Actividad De Aprendizaje #2

D) En equipo, seleccionar una de las situaciones y analizar las acciones señaladas por el protagonista (desde el estado inicial hasta el final), individualmente representar de forma gráfica el problema y realizar las siguientes actividades:

OPCIÓN A
Analizar las implicaciones que tuvo la solución encontrada o la decisión que se tomó y proponer otras alternativas.

Se propuso que los papás de  Diana -la compañera que vivió la problemática- se hubiesen mudado definitivamente a Tuxtla Gutiérrez desde un principio, vendiendo la casa que tenían en San Fernando.

Se propuso que los papás de Diana aceptaran que sus hijas ingresaran a una escuela en San Fernando, a pesar de la cuestionable calidad educativa

OPCIÓN B
Proponer, cada uno, la alternativa por la que hubiera optado y explicar sus posibles implicaciones.

Yo hubiese optado por la primera alternativa, a pesar de tener que perder momentáneamente las comodidades que implicaba tener una vida plenamente establecida en San Fernando.

Responder los siguientes aspectos:


1.¿Por qué se encontraron diferentes soluciones a un mismo problema?
Porque todos tenemos concepciones distintas acerca del problema que se eligió, entre varias personas se pueden llegar a soluciones distintas, además, el problema elegido permitía proponer varias soluciones.

2. ¿Qué acciones mentales intervienen en el proceso de solución de un problema?

• Detectar el problema y analizarlo Identificar las situaciones y los factores que hacía de la circunstancia un problema.
• Búsqueda de alternativas.
• Pensar en términos contrapuestos.

3. ¿Qué papel juega en este proceso la experiencia personal, la información que se posee, la que se busca y el contexto inmediato?
Es muy importante el papel de quien tuvo la experiencia, puesto que él/ella tiene la información a partir de la cual se empieza el análisis del problema y, posteriormente, la búsqueda de soluciones. Por otro lado, la información que se posee, la que se busca y el contexto inmediato son factores influyentes en la toma decisiones e incluso, en algunos casos, los determinantes de la solución a la que se llegue.

4. ¿Qué implica la comprensión de un problema?

• Analizarlo, no ir por la primera solución que encontremos sin detenernos a pensar si esto no afectará a futuro.

• Valorar las alternativas, hasta tener la certeza de estar tomando la mejor decisión.

• Solucionar de la mejor manera el problema que se tiene

Actividad De Aprendizaje #2

C) Recordar una situación problemática de la vida personal (escolar o familiar) que haya implicado tomar una decisión. Rreflexionar sobre ella y escribir, en forma de lista, las acciones emprendidas que llevaron a la solución o a la toma de decisiones.

                          

Cuando era pequeño encontré un gato que estaba en el terreno a lado de mi casa; era pequeño y no tenía muchos días de nacido, su mamá era una gata que no tenía dueño. A mí me gustaba ver al gatito de lejos cuando este salía a pasear o comer con su mamá. Un día ella desapareció y el gato quedó solo; cuando se acercaba a mi casa, le daba de comer,  hasta que se acostumbró. Mi mamá me dejó conservarlo con la condición de que sería responsable con él, que le daría de comer, lo cuidaría y arreglaría cualquier desorden que causara.

Actividad De Aprendizaje #2

B) En equipo analizar el texto de Rosa María Torres, mediante la estrategia "Discusiones Guiadas".

Actividad De Aprendizaje #2

A) De forma individual realiza la lectura de las páginas 71 a la 86 del libro 'Qué y cómo aprender'. Identificar ideas principales y reflexionar sobre ellas. Elabora un collage de imágenes donde integre las ideas principales de la lectura y la reflexión personal.

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Collage realizado el día 25 de febrero de 2013

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Reflexión: Para la realización del collage primeramente expresamos nuestras opiniones sobre cada subtema y contrastamos nuestras ideas para determinar qué tipo de imágenes eran las más adecuadas. También tuvimos que conversar acerca de la distribución de las mismas, pues consideramos que a pesar de ser un collage, es necesario que exista una coherencia entre los contenidos y la forma en que ubicamos cada recorte.